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啊，看出来了，炸毛这个杠有意思吧？

别有用心是吧？哈哈~

初到青春驿站，试个书单达人，主编要我在电台里找本书，推荐给大家，

嘿这本书好啊~《为什么学生不喜欢上学？》让我眼前一亮啊~

其实，这本书炸毛早几年就看过了（感谢高中班主任），一定要推荐给同学们，作者证明了很多传统教育的理念和做法实际上违背了大脑的认知规律，这是学生厌学和教育失败的主要原因。而作为学生，明白了其中道理 ，受益终生！！！！

|内容简介……

《为什么学生不喜欢上学》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，这是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。

|作者简介……

丹尼尔·T威林厄姆

1983年于杜克大学获得心理学本科学位，1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位，1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。2000年之前，其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面；2000年至今，其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应用。威林厄姆还为《美国教育家》杂志撰写《向认知科学家提问》专栏。

|目录……

序

中文版序

致谢

导言

Chapter1 为什么学生不喜欢上学？

大脑不是用来思考的

好奇心是与生俱来的，但它很脆弱

我们是如何思考的

对课堂的启示

Chapter2 教师应如何教授学生所需的技巧？

背景知识对阅读理解来说必不可少

背景知识对于认知能力的必要性

事实性知识可以增强记忆

对课堂的启示

Chapter3 为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识？

记忆的重要性

好教师的共性

故事的效用

故事结构的实际应用

无意义的情况

对课堂的启示

Chapter4 为什么让学生理解抽象概念这么难？

理解其实是记忆

为什么知识是浅表的

为什么知识不能迁移

对课堂的启示

Chapter5 题海战术有用吗？

练习是为了日后更好地学习

练习使记忆更长久

练习促进知识的迁移

对课堂的启示

Chapter6 让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？

科学家、数学家和其他专业人士如何思考

专家的“工具箱”里有些什么

如何让学生像专家一样思考

对课堂的启示

Chapter7 我们该如何因材施教？

风格和能力

认知风格

视觉／听觉／运动知觉型的学习者

能力和多元智能

小结

对课堂的启示

Chapter8 怎样帮助“慢热型”学生？

什么使人聪明

对于智能，态度很重要

对课堂的启示

Chapter9 那么教师呢？

作为认知技能的教学

练习的重要性

获得、给出反馈意见的方法

有意识地提高：自我管理

小步前进

结语

译后记

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